半島BOB綜合制造業(yè)是世界各國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展重要支柱，縱觀世界發(fā)達國家如此，在中國更是如此。隨著“中國制造2025”、“一帶一路”等一系列重要制造強國戰(zhàn)略的實施半島BOB綜合，使得機械設計制造及其自動化專業(yè)迎來了新一輪的發(fā)展機遇

　　本專業(yè)為國家一流專業(yè)建設點、國際工程教育認證專業(yè)、湖南省特色專業(yè)、湖南省“十三五”專業(yè)綜合改革試點專業(yè)、湖南省機制專業(yè)綜合評價等級為A(排名2)。

　　遵循“德育為先、知識為本、能力為重、全面發(fā)展”的育人理念，立足湖南，主動適應國家、地方與行業(yè)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)具有“家國情懷、國際視野、創(chuàng)新思維、工匠精神”品質(zhì)，系統(tǒng)掌握機械設計制造及其自動化專業(yè)的理論基礎、專門知識與技能，熟悉與機械領域相關的人文、倫理、法律、法規(guī)、標準及工程管理、經(jīng)濟決策等知識，具備復雜機械工程問題的研究分析和設計開發(fā)實踐能力，能在機械、交通、土建、電力等行業(yè)從事機械裝備的設計開發(fā)、生產(chǎn)制造和運營管理等工作，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)復合型專門人才。

　　（1）合格工程師：具有良好的職業(yè)道德和社會責任感，能有效運用專業(yè)知識和工程技術原理解決機械設計制造及其自動化領域的復雜工程問題和服務社會；

　?。?）團隊骨干：能在團隊中擔任骨干或領導角色，并能夠有效地進行合作交流；

　?。?）終身學習者：能通過繼續(xù)教育或其他途徑增加知識、提高能力和提升素質(zhì)半島BOB綜合。

　　本專業(yè)現(xiàn)有專職教師42人，其中高級職稱24人，具有博士學位的教師32人，66.7%教師擁有工程實踐經(jīng)歷。

　　杜榮華，專業(yè)負責人，二級教授，博士，碩士導師，教育部本科教學工作審核評估專家，全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，湖南省普通高等學校機械類專業(yè)教學指導委員會副主任委員，“工程機械高壓液壓回路系統(tǒng)”湖南省虛擬仿真實驗項目負責人，“汽車工程”湖南省虛擬仿真實驗教學中心主任、湖南省“機械類”專業(yè)校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地負責人。主持國家863課題1項，國家自然科學基金面上項目2項，省級課題6項。主持獲得湖南省高等教育教學改革成果一等獎2項、二等獎1項；獲湖南省科技進步一等獎1項。

　　尹來容，博士，教授，博士研究生導師，湖南省湖湘青年英才，長沙市杰出創(chuàng)新青年，湖南省青年骨干教師；主持國家自科基金2項，省部級項目10余項，主持中鐵五局集團等橫向課題20余項，發(fā)表SCI/EI論文30余篇，授權(quán)發(fā)明專利40余項，美國發(fā)明專利5項，湖南省百項重點專利2項，完成長沙市高價值專利組合項目1項，已轉(zhuǎn)化實施發(fā)明專利8項；主持獲得中國公路學會科學技術一等獎1項、湖南省科技進步二等獎1項；參與獲得省級科技進步一等獎1項、三等獎2項。

　　仝永剛，博士、副教授，湖南省湖湘青年科技創(chuàng)新人才，長沙理工大學“湖湘學者”人才計劃青年學者；承擔基礎加強計劃重點基礎研究項目、國家自然科學基金、省重點研發(fā)計劃和科技創(chuàng)新引領計劃等項目10余項，發(fā)表學術論文50余篇，專利10余項，獲軍隊科技進步一等獎1項，中國循環(huán)經(jīng)濟協(xié)會科學技術獎一等獎1項，擔任《Rare Metal》、《中國有色金屬學報》青年編委半島BOB綜合，湖南省循環(huán)經(jīng)濟協(xié)會再制造領域?qū)＜?、Journal of Alloys and Compound等十余本中英文學術期刊審稿人。

　　陳小敏，博士（后），副教授，湖南省優(yōu)秀青年基金獲得者，入選長沙市杰出創(chuàng)新青年培養(yǎng)計劃、首屆中國博士后創(chuàng)新人才支持計劃等，獲湖南省自然科學二等獎，湖南省優(yōu)秀博士/碩士論文，中國有色金屬論文A級優(yōu)秀論文，中國博士后創(chuàng)新成果優(yōu)秀獎等。主持國家自然科學基金、中國博士后項目、湖南省教育廳優(yōu)秀青年項目、湖南省自科基金等。累積發(fā)表SCI、EI檢索及核心期刊論文30余篇，獲得授權(quán)專利10余項。

　　以中國制造2025為契機，結(jié)合新工科智能制造及湖南省“三高四新”、“一帶一部”戰(zhàn)略對人才的新需求，依托長沙市“工程機械之都”，株洲市“中國動力谷”等戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)集群的優(yōu)勢，基于國際工程教育認證標準，堅持“以學生為中心”深化工程教育改革，探索培養(yǎng)適應社會需要、有責任擔當時代新人的理念、路徑、方法與經(jīng)驗，形成了“鼓勵創(chuàng)新、彰顯個性，培養(yǎng)厚基礎、寬口徑的工程科技人才”的專業(yè)特色。

　　2017年，為主動適應新經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的新需求，本專業(yè)與車輛工程、汽車服務工程、材料成型與控制工程等機械類專業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃，探索實施了“三三四”人才培養(yǎng)模式綜合改革，總體方案如圖所示。大類培養(yǎng)給予學生二次專業(yè)選擇機會，“按成績、直通車，跨大類”專業(yè)分流，實現(xiàn)差異化發(fā)展，多元發(fā)展路徑滿足個性化需求。

　　大類培養(yǎng)突出“厚基礎、寬口徑”，大四設置了“先進制造”“機電一體化”“工程機械”“工業(yè)機器人”等四個專業(yè)模塊。各專業(yè)模塊緊跟產(chǎn)業(yè)需求進行了全面知識點梳理與結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

　　本專業(yè)與中聯(lián)重科、三一、深圳匯邦等企業(yè)構(gòu)建“校企聯(lián)合培養(yǎng)+就業(yè)”工程教育共同體，學院選派指導教師，企業(yè)等用人單位選派工程技術或管理骨干，共同組成“預就業(yè)過程”指導小組，通過校企結(jié)合共同培養(yǎng)人才。

　　構(gòu)建了由“基礎教學實驗室+專業(yè)教學實驗室+工程訓練中心+學科實驗室”組成的立體化實踐平臺；與機械工程訓練中心深度融合，積極實施“主動實踐”培養(yǎng)模式；畢業(yè)設計選題緊密結(jié)合本專業(yè)工程實際問題，使學生能夠在解決生產(chǎn)實際問題的過程中學會應用所學知識。

　　主要課程有：畫法幾何與機械制圖、理論力學、材料力學半島BOB綜合、機械原理、機械設計、電路分析基礎、模擬電子技術與數(shù)字電子技術、工程材料、機械控制工程基礎、制造工程基礎、液壓傳動、機電一體化技術基礎、機電微控制器技術、機械精度設計與檢測、測試技術。

　　本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要在中國中車、中國中鐵、中國鐵建、中國交建、中聯(lián)重科、三一重工、廣西柳工、山河智能、格力、美的、比亞迪汽車半島BOB綜合、沃德精密等先進制造、機器人集成應用、機電一體化產(chǎn)品開發(fā)及交通施工等領域的央企、國企和大型制造企業(yè)，就業(yè)率一直保持在95%以上。畢業(yè)生也可選擇繼續(xù)讀研深造。

　　1. 以機器人團隊、先進成圖等競賽隊伍為載體，加強學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)

　　近2年，本專業(yè)學生參與各類競賽人數(shù)達到70%左右，在各類賽事中獲得國家級獎勵41項，省部級獎勵27項。

　　本專業(yè)與中聯(lián)重科、三一等企業(yè)構(gòu)建“校企聯(lián)合培養(yǎng)+就業(yè)”工程教育共同體，每年60人的“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)。學院選派指導教師，企業(yè)等用人單位選派工程技術或管理骨干，共同組成“預就業(yè)過程”指導小組，通過校企結(jié)合共同培養(yǎng)高素質(zhì)新工科人才。